教育随笔-区域活动相关指导

时间:2024-07-12 12:48:07
教育随笔-区域活动相关指导

教育随笔-区域活动相关指导

在学习、工作中,大家都知道随笔吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。那么,怎样才能写好随笔?以下是小编精心整理的教育随笔-区域活动相关指导,欢迎大家分享。

一、创设合适的游戏环境

幼儿开展自选游戏不仅仅是在自然条件下进行的,还包括老师提供环境引导下进行的游戏。老师为幼儿创设的游戏环境主要涉及游戏场地、游戏材料、游戏活动区角的设置等。

1、设置合理活动区角

首先,教师在设置活动区时,要认真的分析各类游戏的教育功能。比如“积木区”游戏不仅有利于发展幼儿的建构能力,增进空间知觉,促进表现力、创造力的发展,同时可以有益于幼儿之间的相互交往,学习和别人配合,培养分析、合作能力,促进幼儿伙伴之间的相互学习。一般情况下,一个班的游戏活动区设置应有:建构区、益智区、美工区、科学区、表演区。

2、配置合理游戏材料玩具材料是幼儿游戏的工具,是幼儿游戏的物质支柱,幼儿通过使用玩具在游戏中学习、掌握知识、丰富生活经验。教师在配备、投放、变换玩具材料时,必须考虑不同年龄幼儿的生理、心理特点,同时还要涉及不同的教育领域的.性质和相应的方式、不同儿童的个别差异,做到结构合理、安排有序、目标具体,投放适时、适度、适量、及时调整,积极推进,使玩具成为不说话的老师,以满足幼儿成长的需要。对于小班幼儿,尽量为他们提供一些形象生动,色彩鲜明的游戏材料

二、教师深入游戏活动,加强指导

在自选游戏中,凡是有教师参加的活动,都能吸引很多的幼儿,而且玩得更高兴。幼儿因为年龄小、能力差,对周围环境的依赖性较强。而且自选游戏虽然是幼儿自主选择的游戏,但是教师参与并不一定意味着干涉幼儿的游戏,并没有阻碍幼儿的个性发展。教师与幼儿一起玩耍,可以缩短与幼儿间的距离感,同时更有利于教师观察幼儿的行为表现。通过游戏让教师了解幼儿身心等方面的发展水平,了解每个幼儿的个性特点,更有针对性地加强指导。

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