教育随笔-讲故事风波

时间:2024-07-12 12:48:29
教育随笔-讲故事风波

教育随笔-讲故事风波

在现实的学习、工作中,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。什么样的随笔堪称经典呢?下面是小编帮大家整理的教育随笔-讲故事风波,希望能够帮助到大家。

在饭前的过渡环节中,我邀请了储子涵小朋友为大家讲故事。她高兴的走到前面,大声的说道:“有一只小鸭子,它要去采蘑菇……。”刚讲了一句,话音未落,其他小朋友就叫了起来:“不对,不对,怎么是小鸭子去采蘑菇,它不会采蘑菇,应该是小白兔去采蘑菇。”储子涵听了,一时不知该怎么办才好,只好用求助的.眼光望着我。

看到了储子涵脸上的不好意思,我觉得这正是打破幼儿以往听故事的定式思维,启发孩子们创造力的好机会,便启发幼儿:“好好想一想,为什么小鸭子就不能去采蘑菇呢?小鸭子会游泳,会捉鱼,它也可以去采蘑菇。我们来试一试,根据这些条件,请小朋友们共同来编一个新的故事。”孩子们充分发挥了各自的想象力,有的说:“小鸭子最喜欢吃鱼,但它每天都吃,吃腻了,想换换口味,就决定去采蘑菇了。”有的说:“小鸭子和小白兔是一对好朋友,小鸭子知道小白兔最爱吃蘑菇了,所以要去采蘑菇送给小白兔。”还有的说:“小兔子种的蘑菇丰收了,它邀请了好朋友去做客,其中就有小鸭子。”孩子们你一言我一语,编故事的积极性很高。储子涵也自然地参与进来,脸上的愁云消失了。

听了小朋友的精彩发言,我非常高兴,对他们能够积极开动脑筋并大胆表达,给予了充分的肯定和鼓励。接着,我将大家的发言内容串了起来,编成了一个完整的故事。小朋友们听得津津有味,初步体会到了大家合作创编故事的乐趣。

幼儿的想法是丰富多彩的。对于孩子的天真,不能用成人的目光来看待、判断,而是要尊重幼儿的想法,通过创设一定的条件,鼓励幼儿把自己的想法表达出来。在孩子的表达过程中,教师要注意加以适当的引导,发挥他们的想象力,激发他们参与表达的兴趣,让幼儿越来越聪明。

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